德育教育在生物教学的应用探究
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德育教育在生物教学的应用探究
作者:杜成????教育概况来源:本站原创????点击数:4423????更新时间:2014-10-15

德育教育在生物教学的应用探究

石家庄市矿区中学???杜??

摘要:?大多数搞教育人都认为学生的良好品行的形成在于品德课和班会课,而忽略了课堂教学中的德育渗透。换句话说,课堂是我们教学活动的主要场所,在这里除了能完成相应学科知识的传授以外,还能对学生进行德育渗透。因此,作为一个担任班主任的生物教师,在教学中既要注重运用现代生物科学成果的新信息充实教学提高学生的学习成绩,还要注重学生的德育教育。

关键词:生物教学;德育;教育;

对于教育者来说,我们并不单纯要教会学生学习知识,而且更要注重学生的德育教育,这是因为我们教育的目的就是要学生首先学会做人。也就是常言说的“有德无才,成不了事;有才无德,要坏事;只有德才兼备,才能成大事”。在素质教育全面育人的大背景下,我们生物学教师在教学的同时都应该渗透德育教育。大多数搞教育人都会认为学生的良好品行的形成在于品德课和班会课,而忽略了课堂教学中的德育渗透。换句话说,教学课堂是我们教学活动的主要场所,在这里除了能完成相应学科知识的传授以外,还能对学生进行德育渗透。因此,作为一个担任班主任的生物教师,在课堂教学中既要注重运用现代生物科学成果的新信息充实教学提高学生的学习成绩,还要注重学生的德育教育。

一、深挖教学资源,渗透德育的核心

我们可以通过对常见生命现象进行深入的剖析,运用初高中所学的相关生理知识进行渗透,从而在我们的生物课堂教学过程中,使学生在学习生物学知识的同时,更能够拥有健康的身体和心理。例如为了能使学生更深刻理解生命的本质,增强学生对其自身的客观认识。我们在讲解“人的生殖和发育”一节课时,可以用几分钟的时间对学生进行有关珍惜生命、关爱父母的相关教育最终可以使学生深刻认知生命的来之不易,从而重新认知自己,进而感悟人生,懂得珍惜生命和青春,懂得关爱父母。

二、关注时事热点,激发德育教育共鸣点

我们的学生都是在社会大环境中学习、生活的,自然会受到外界社会环境的影响,这些影响中必然有积极正面的熏陶,也有负面的消极影响。作为生物学教师的我们就应该从生物学科本身的特点出发,寻找教材中的爱国教育的素材,认真挖掘与爱国教育的结合点,在完成基本教学活动的同时我们要通过网络、报刊等媒介关注社会时事通过组织学生进行讨论和反思,对他们的所见所闻要去伪存真,强化学生的道德意识,促进优良道德品质的形成。比如:可以通过对我国生物学家获得的成就以及生物资源现状的介绍,激发学生的爱国情感和危机意识。又如探究“毒品对人体的危害”一节时,学生主动地获取毒品对人类危害的知识,进而增强终身远离毒品、拒绝毒品、珍爱生命的意识,激发爱国主义情感。通过这样的调查研究活动,培养学生爱国主义精神。

除此之外,德育教育在中学生物教学中的渗透还有着很丰富的内容。例如,通过把握生物学知识中隐含的辩证唯物主义思想,培养学生的科学世界观;通过生态学基础知识的传授,培养学生良好的环境意识;借助生物学知识的严谨性,培养学生实事求是、开拓创新的科学精神等等方面,还有待我们进行更深层次的探究。

参考文献:

[1]?张国梁.?浅谈中学生物教学中的德育渗透[J].?零陵学院学报.?2003(S1)?

[2]?纪军华.?中学生物教学中渗透美育途径的研究[D].?天津师范大学?2013??

[3]?彭辉.?中学德育工作的新思路:德育的整合模式[J].?哈尔滨学院学报(社会科学).?2002(11)?

[4]?王奎.?高中生物教学中渗透心理健康教育的研究[D].?华中师范大学?2014?

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